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成都市小学新教师课堂管理的现状与思考.doc

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  • 课题来源:(白色泡沫)提供原创文章

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摘要:在研究中发现,新教师没有充分重视课堂管理,虽是老生常谈,但事实上课堂管理理论研究与实践研究依然脱节,传统教学与时代要求没有达到广泛深层次的接轨。真正的课堂管理应该做到“刚柔并济”,即既有刚性的课堂管理常规又要有软性的情感融入。

影响新教师课堂管理的因素是多方面的,研究主要从教师的角度进行调查分析,以成都市地区的小学新教师为调查对象,通过文献研究、调查访谈、观察、叙述研究等方式发现新教师缺乏问题识别与处理技能,常表现出“不管”和“想管但不会管”两种局面,同时对课堂管理常规的建立和维护也不重视。究其原因,主要是新教师教学能力欠佳,专业水平低;课堂管理意识淡薄;对自我、学生和课堂定位不准;课堂管理反思少。对此,向新教师提供了一些参考意见:建立有效的课堂管理常规;强化问题识别与处理技能训练;及时维护课堂管理制度或常规;坚持“以人为本”的课堂管理方法;加强课堂管理反思。

关键词:小学新教师 课堂问题行为 课堂管理

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目录

内容摘要

Abstract

前言-1

一、研究概述-1

(一)研究文献综述-1

1.国外课堂管理研究-1

2.国内课堂管理研究-2

(二)核心概念界定-3

(三)研究内容-3

(四)研究过程-3

(五)研究方法-4

二、关于课堂管理的理论基础-4

(一)行为主义理论-4

(二)人本主义理论-5

三、小学新教师课堂管理的现状-6

(一)不重视课堂管理常规的制定-6

(二)缺乏问题识别与处理技能-7

四、小学新教师课堂管理的影响因素-7

(一)教学能力欠佳,专业水平低-7

(二)课堂管理意识淡薄-9

(三)定位不准-9

(四)课堂管理反思少-10

五、关于小学新教师课堂管理的策略-11

(一)建立有效的课堂管理常规-11

(二)强化问题识别与处理技能训练-12

(三)及时维护课堂管理制度或常规-14

(四)坚持“以人为本”的课堂管理方法-15

(五)加强课堂管理反思-16

结语-16

参考文献-17

致谢-18

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